La phrase

Français  CE2 

Une séquence complète et progressive pour travailler la phrase au CE2 à l’aide du numérique.

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Testée et approuvée par les enseignants, validée par les élèves !

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Les plus de la séquence :

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Des niveaux progressifs pour construire chaque compétence de la notion abordée.
Une notion illustrée suivie d’un exercice à réaliser en autonomie avec feedback immédiat.
Une validation de la compétence adaptée à l’élève.
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Bon à savoir :

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À la fin de la séquence, un exercice de bilan reprend l’ensemble des exercices.

La séquence peut être passée indifféremment en classe ou à domicile (une connexion internet est nécessaire), pour chacun de vos élèves. Grâce à la puissance de X’bouc, planifiez une séquence en quelques clics et offrez à vos élèves un environnement graphique soigné, ludique, motivant.

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Les exercices de la séquence « La phrase CE2 »

1. Identifier une phrase en s’appuyant sur la ponctuation

La phrase

Une phrase commence par une majuscule et se termine par un point.

Elle chante une chanson.

Question n° 1

Appuie sur la majuscule et le point de la phrase :

L
e
b
o
i
s
n
e
l
a
i
s
s
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p
a
s
p
a
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s
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l
e
c
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r
i
c
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t
é
.

Question n° 2

Appuie sur la majuscule et le point de la phrase :

T
r
a
v
e
r
s
e
a
u
p
a
s
s
a
g
e
p
i
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t
o
n
.

Question n° 3

Appuie sur la majuscule et le point de la phrase :

M
i
d
i
f
i
n
i
s
s
a
i
t
d
e
s
o
n
n
e
r
.

Question n° 4

Appuie sur la majuscule et le point de la phrase :

I
l
n
e
p
e
n
s
e
q
u'
à
j
o
u
e
r
.

Question n° 5

Appuie sur la majuscule et le point de la phrase :

C
h
r
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s
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p
h
e
C
o
l
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m
b
n
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c
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r
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l
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s
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Question n° 6

Appuie sur la majuscule et le point de la phrase :

L
e
c
h
i
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s
t
u
n
a
n
i
m
a
l
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b
r
é
.

Question n° 7

Appuie sur la majuscule et le point de la phrase :

L
'a
i
r
e
s
t
i
n
v
i
s
i
b
l
e
.

Question n° 8

Appuie sur la majuscule et le point de la phrase :

E
n
t
r
e
z
s
a
n
s
f
r
a
p
p
e
r
.

2. Repérer des phrases comportant un sens

Le sens d'une phrase

Une phrase a du sens : elle raconte quelque chose.

Il joue au ballon.

Question n° 1

Cette phrase a-t-elle un sens ?


Glousse Emma d’impatience.

oui
non

Question n° 2

Cette phrase a-t-elle un sens ?


Ne craignez rien.

oui
non

Question n° 3

Cette phrase a-t-elle un sens ?


Les chips ne sont pas indispensables pour grandir.

oui
non

Question n° 4

Cette phrase a-t-elle un sens ?


Ils ont vraiment besoin les uns des autres !

oui
non

Question n° 5

Cette phrase a-t-elle un sens ?


Paresseux quel !

oui
non

Question n° 6

Cette phrase a-t-elle un sens ?


Les animaux invertébrés n'ont pas de squelette.

oui
non

Question n° 7

Cette phrase a-t-elle un sens ?


Comment t'es-tu perdu ?

oui
non

Question n° 8

Cette phrase a-t-elle un sens ?


Entre les Gaulois quelle est la différence et les Gallo-Romains ?

oui
non

Question n° 9

Cette phrase a-t-elle un sens ?


Pas ne poussez !

oui
non

Question n° 10

Cette phrase a-t-elle un sens ?


Je vais préparer le dîner.

oui
non

3. Savoir qu'une phrase doit posséder un sens en plus de la ponctuation

Une suite de mots

Une phrase est une suite de mots rangés dans le bon ordre.

Les fleurs poussent avec de l'eau.

Question n° 1

Remets les mots dans le bon ordre pour créer du sens :

mets
ton
En vélo,
casque !

Question n° 2

Remets les mots dans le bon ordre pour créer du sens :

préféré ?
ton
est
Quel
légume

Question n° 3

Remets les mots dans le bon ordre pour créer du sens :

est
de
Jules César.
Vercingétorix
l'ennemi

Question n° 4

Remets les mots dans le bon ordre pour créer du sens :

la
Quand
Préhistoire ?
se finit

Question n° 5

Remets les mots dans le bon ordre pour créer du sens :

Pour préserver
de le polluer
par nos déchets.
un milieu naturel,
il faut éviter

Question n° 6

Remets les mots dans le bon ordre pour créer du sens :

Il y a
là-dedans ?
quoi

Question n° 7

Remets les mots dans le bon ordre pour créer du sens :

gagne
ne
Il
jamais !

Question n° 8

Remets les mots dans le bon ordre pour créer du sens :

grosses météorites
Des
se sont écrasées
sur la Terre.

4. Identifier une phrase correcte

La phrase

Une phrase est donc une suite de mots qui raconte quelque chose. On met une majuscule au début et un point à la fin.

Elles chantent une chanson.

Question n° 1

Cette phrase est-elle correcte ? (vérifie la majuscule, le point et le sens)


La cloche a sonné

oui
non

Question n° 2

Cette phrase est-elle correcte ? (vérifie la majuscule, le point et le sens)


Dans un milieu rural tu ou dans un milieu urbain vis ?

oui
non

Question n° 3

Cette phrase est-elle correcte ? (vérifie la majuscule, le point et le sens)


ne m’adresse pas la parole !

oui
non

Question n° 4

Cette phrase est-elle correcte ? (vérifie la majuscule, le point et le sens)


On trace un angle droit avec une équerre

oui
non

Question n° 5

Cette phrase est-elle correcte ? (vérifie la majuscule, le point et le sens)


Les dinosaures ont vécu sur tous les continents.

oui
non

Question n° 6

Cette phrase est-elle correcte ? (vérifie la majuscule, le point et le sens)


Il est très important que tous les enfants sachent lire et écrire.

oui
non

Question n° 7

Cette phrase est-elle correcte ? (vérifie la majuscule, le point et le sens)


La Préhistoire est la période la plus ancienne de notre histoire

oui
non

Question n° 8

Cette phrase est-elle correcte ? (vérifie la majuscule, le point et le sens)


Emma glousse d’impatience.

oui
non

Question n° 9

Cette phrase est-elle correcte ? (vérifie la majuscule, le point et le sens)


Au piéton passage traverse.

oui
non

Question n° 10

Cette phrase est-elle correcte ? (vérifie la majuscule, le point et le sens)


une heure dure 60 minutes.

oui
non

5. Identifier les groupes de mots dans une phrase

Les groupes de mots

On peut découper une phrase en plusieurs morceaux.

quand ?qui ?que fait le sujet ?où ?
Aujourd'huimon frèrejoue au ballondans le jardin.

Question n° 1

Range les groupes de mots dans le tableau :

Mais un jour,
notre héros
devient tout triste.
quand ? ou sujet ou que fait le sujet ? ou où ?

Question n° 2

Range les groupes de mots dans le tableau :

plus tard.
Elle
terminera son exercice
quand ? ou sujet ou que fait le sujet ? ou où ?

Question n° 3

Range les groupes de mots dans le tableau :

Mon frère
est heureux.
quand ? ou sujet ou que fait le sujet ? ou où ?

Question n° 4

Range les groupes de mots dans le tableau :

Aujourd'hui,
ma sœur
va
à l'école.
quand ? ou sujet ou que fait le sujet ? ou où ?

Question n° 5

Range les groupes de mots dans le tableau :

En ce moment,
le soleil
brille.
quand ? ou sujet ou que fait le sujet ? ou où ?

Question n° 6

Range les groupes de mots dans le tableau :

Demain,
je
préparerai un gâteau.
quand ? ou sujet ou que fait le sujet ? ou où ?

Question n° 7

Range les groupes de mots dans le tableau :

En ce moment,
le soleil
brille.
quand ? ou sujet ou que fait le sujet ? ou où ?

Question n° 8

Range les groupes de mots dans le tableau :

L'an prochain,
je
serai
en CE2.
quand ? ou sujet ou que fait le sujet ? ou où ?

Question n° 9

Range les groupes de mots dans le tableau :

La sorcière
le mange.
quand ? ou sujet ou que fait le sujet ? ou où ?

Question n° 10

Range les groupes de mots dans le tableau :

Après,
nous
serons rentrés
chez nous.
quand ? ou sujet ou que fait le sujet ? ou où ?

Les compétences travaillées dans la séquence « La phrase CE2 »

  1. Identifier les groupes de mots dans une phrase
  2. Identifier une phrase correcte (sens et ponctuation)
  3. Identifier une phrase en s’appuyant sur la ponctuation (majuscule et point)
  4. Repérer des phrases comportant un sens et celles qui n'en ont pas
  5. Savoir qu'une phrase doit posséder un sens en plus de la ponctuation

Caractéristiques

5 exercices

5 compétences

Cycle 2
5,00 €    ACHETER