La phrase

Français  CE2 
Les séquences du Bouc

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Une séquence peut être passée indifféremment en classe ou à domicile (une connexion internet est nécessaire), pour chacun de vos élèves. Grâce à la puissance de X’bouc, planifiez une séquence en quelques clics et offrez à vos élèves un environnement graphique soigné, ludique, motivant.

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Exercices de la séquence « La phrase CE2 »

1. Identifier une phrase en s’appuyant sur la ponctuation

La phrase

Une phrase commence par une majuscule et se termine par un point.

Elle chante une chanson.

Question n° 1

Appuie sur la majuscule et le point de la phrase :

J
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v
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u
x
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v
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n
i
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p
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Question n° 2

Appuie sur la majuscule et le point de la phrase :

I
c
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,
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p
o
u
s
s
e
j
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Question n° 3

Appuie sur la majuscule et le point de la phrase :

U
n
a
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a
3
2
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s
.

Question n° 4

Appuie sur la majuscule et le point de la phrase :

C
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i
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Question n° 5

Appuie sur la majuscule et le point de la phrase :

C
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C
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s
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Question n° 6

Appuie sur la majuscule et le point de la phrase :

S
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ç
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a
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v
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a
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Question n° 7

Appuie sur la majuscule et le point de la phrase :

C
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s
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d'
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u
v
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r
l
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s
c
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x
!

Question n° 8

Appuie sur la majuscule et le point de la phrase :

C
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s
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q
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g
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m
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r
.

2. Repérer des phrases comportant un sens

Le sens d'une phrase

Une phrase a du sens : elle raconte quelque chose.

Il joue au ballon.

Question n° 1

Cette phrase a-t-elle un sens ?


Les chips ne sont pas indispensables pour grandir.

oui
non

Question n° 2

Cette phrase a-t-elle un sens ?


Les uns des autres besoin ils ont vraiment !

oui
non

Question n° 3

Cette phrase a-t-elle un sens ?


Elle pond des œufs.

oui
non

Question n° 4

Cette phrase a-t-elle un sens ?


Les enfants sont placés en arc de cercle autour de l’âne multicolore.

oui
non

Question n° 5

Cette phrase a-t-elle un sens ?


Entre les Gaulois quelle est la différence et les Gallo-Romains ?

oui
non

Question n° 6

Cette phrase a-t-elle un sens ?


Ne sont pas indispensables les chips pour grandir.

oui
non

Question n° 7

Cette phrase a-t-elle un sens ?


Les animaux invertébrés n'ont pas de squelette.

oui
non

Question n° 8

Cette phrase a-t-elle un sens ?


Est-ce que l'herbe te manque ici ?

oui
non

Question n° 9

Cette phrase a-t-elle un sens ?


Naviguait Christophe Colomb sur des caravelles.

oui
non

Question n° 10

Cette phrase a-t-elle un sens ?


Paresseux quel !

oui
non

3. Savoir qu'une phrase doit posséder un sens en plus de la ponctuation

Une suite de mots

Une phrase est une suite de mots rangés dans le bon ordre.

Les fleurs poussent avec de l'eau.

Question n° 1

Remets les mots dans le bon ordre pour créer du sens :

est
Quel
ton
légume
préféré ?

Question n° 2

Remets les mots dans le bon ordre pour créer du sens :

est
amphibien.
La grenouille
un

Question n° 3

Remets les mots dans le bon ordre pour créer du sens :

Quand
la
Préhistoire ?
se finit

Question n° 4

Remets les mots dans le bon ordre pour créer du sens :

Le château fort
de remparts, d'un donjon, de tours
se compose
et de douves.

Question n° 5

Remets les mots dans le bon ordre pour créer du sens :

Il
ne
jamais !
gagne

Question n° 6

Remets les mots dans le bon ordre pour créer du sens :

entre
Quelle est la différence
les Gaulois
et les Gallo-Romains ?

Question n° 7

Remets les mots dans le bon ordre pour créer du sens :

prêts ?
êtes
Vous

Question n° 8

Remets les mots dans le bon ordre pour créer du sens :

sont
ronds et rouges
Les panneaux
des interdictions.

4. Identifier une phrase correcte

La phrase

Une phrase est donc une suite de mots qui raconte quelque chose. On met une majuscule au début et un point à la fin.

Elles chantent une chanson.

Question n° 1

Cette phrase est-elle correcte ? (vérifie la majuscule, le point et le sens)


Qu'elle qu'est-ce criait ?

oui
non

Question n° 2

Cette phrase est-elle correcte ? (vérifie la majuscule, le point et le sens)


La même chose le sucre et les vitamines, ce n'est pas !

oui
non

Question n° 3

Cette phrase est-elle correcte ? (vérifie la majuscule, le point et le sens)


Les dinosaures ont vécu sur tous les continents.

oui
non

Question n° 4

Cette phrase est-elle correcte ? (vérifie la majuscule, le point et le sens)


Le renard est un prédateur

oui
non

Question n° 5

Cette phrase est-elle correcte ? (vérifie la majuscule, le point et le sens)


La grenouille est un amphibien.

oui
non

Question n° 6

Cette phrase est-elle correcte ? (vérifie la majuscule, le point et le sens)


je vais sortir un lapin de ce chapeau.

oui
non

Question n° 7

Cette phrase est-elle correcte ? (vérifie la majuscule, le point et le sens)


Un animal herbivore le criquet est.

oui
non

Question n° 8

Cette phrase est-elle correcte ? (vérifie la majuscule, le point et le sens)


M'accorderez-vous cette danse

oui
non

Question n° 9

Cette phrase est-elle correcte ? (vérifie la majuscule, le point et le sens)


Emma glousse d’impatience.

oui
non

Question n° 10

Cette phrase est-elle correcte ? (vérifie la majuscule, le point et le sens)


Il court sans s'arrêter.

oui
non

5. Identifier les groupes de mots dans une phrase

Les groupes de mots

On peut découper une phrase en plusieurs morceaux.

quand ?qui ?que fait le sujet ?où ?
Aujourd'huimon frèrejoue au ballondans le jardin.

Question n° 1

Range les groupes de mots dans le tableau :

plus tard.
Elle
terminera son exercice
quand ? ou sujet ou que fait le sujet ? ou où ?

Question n° 2

Range les groupes de mots dans le tableau :

Mon frère
est heureux.
quand ? ou sujet ou que fait le sujet ? ou où ?

Question n° 3

Range les groupes de mots dans le tableau :

Demain,
je
préparerai un gâteau.
quand ? ou sujet ou que fait le sujet ? ou où ?

Question n° 4

Range les groupes de mots dans le tableau :

Aujourd'hui
ma soeur
va
à l'école.
quand ? ou sujet ou que fait le sujet ? ou où ?

Question n° 5

Range les groupes de mots dans le tableau :

Mais un jour,
notre héros
devient tout triste.
quand ? ou sujet ou que fait le sujet ? ou où ?

Question n° 6

Range les groupes de mots dans le tableau :

L'été prochain,
nous
partirons
à l'étranger.
quand ? ou sujet ou que fait le sujet ? ou où ?

Question n° 7

Range les groupes de mots dans le tableau :

Elle
grimpe souvent
sur son dos.
quand ? ou sujet ou que fait le sujet ? ou où ?

Question n° 8

Range les groupes de mots dans le tableau :

Thomas
s'envole
dans le ciel.
quand ? ou sujet ou que fait le sujet ? ou où ?

Question n° 9

Range les groupes de mots dans le tableau :

À l'heure actuelle,
je
me sens bien.
quand ? ou sujet ou que fait le sujet ? ou où ?

Question n° 10

Range les groupes de mots dans le tableau :

Mon petit frère
joue au ballon
dans le parc.
quand ? ou sujet ou que fait le sujet ? ou où ?

Compétences travaillées dans la séquence « La phrase CE2 »

  1. Identifier les groupes de mots dans une phrase
  2. Identifier une phrase correcte (sens et ponctuation)
  3. Identifier une phrase en s’appuyant sur la ponctuation (majuscule et point)
  4. Repérer des phrases comportant un sens et celles qui n'en ont pas
  5. Savoir qu'une phrase doit posséder un sens en plus de la ponctuation

Caractéristiques

5 exercices

5 compétences

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