Repères CE1 - Séquence 1

Français  CE1 

Une séquence complète et progressive pour travailler repères ce1 - séquence 1 au CE1 à l’aide du numérique.

En utilisant cette séquence en classe ou à domicile, vous offrez à vos élèves un apprentissage attractif et stimulant qu’ils vont adorer !

Testée et approuvée par les enseignants, validée par les élèves !

Cette séquence est exportable au format PDF pour une impression papier.

Les plus de la séquence :

conçue par des enseignants
Des niveaux progressifs pour construire chaque compétence de la notion abordée.
Une notion illustrée suivie d’un exercice à réaliser en autonomie avec feedback immédiat.
Une validation de la compétence adaptée à l’élève.
Avec cette séquence :

À l’aide du numérique, consolidez les connaissances sur repères ce1 - séquence 1 de vos élèves de CE1

En un coup d'œil :

Bon à savoir :

La séquence est intégrée à notre logiciel X’bouc pour une utilisation simple et efficace. en savoir plus

À la fin de la séquence, un exercice de bilan reprend l’ensemble des exercices.

La séquence peut être passée indifféremment en classe ou à domicile (une connexion internet est nécessaire), pour chacun de vos élèves. Grâce à la puissance de X’bouc, planifiez une séquence en quelques clics et offrez à vos élèves un environnement graphique soigné, ludique, motivant.

Fonctionne dans un navigateur sans aucune installation, sur ordinateur, tablette et téléphone intelligent.

Avec X’bouc, le numérique devient enfin un atout !

Description détaillée

Depuis la rentrée 2018, des évaluations nationales se déroulent dans les classes de CP et de CE1. En 2023, le dispositif a été élargi au niveau CM1. À la rentrée 2024, de nouvelles évaluations ont été déployées en CE2 et en CM2. Elles viennent compléter le dispositif Repères CP-CE1-CM1 de septembre et Point d’étape CP de janvier.

Les exercices de la séquence « Repères CE1 - Séquence 1 CE1 »

1. Comprendre un texte

Tu vas lire un texte.

Ensuite, je vais te poser des questions.
Pour répondre, choisis une proposition.

S’il te reste du temps, tu peux relire plusieurs fois le texte.

Lis ce texte :

Pour préparer la tarte, déroulez la pâte au fond du
moule puis ajoutez de la compote par-dessus. Étalez
celle-ci avec le dos d’une cuillère. Disposez ensuite
les pommes sur cette préparation. Enfournez et laissez
cuire pendant 25 minutes.

Je vais te lire la première question et les propositions de réponse.

Appuie sur le bouton pour continuer.

Question n° 1

Ce texte est :

un documentaire
une recette
un menu
un album

Question n° 2

Ce texte permet de préparer :

une compote de pommes
des crêpes
une tarte aux pommes
une tarte aux poires

Question n° 3

Que doit-on étaler ?

de la compote
des pommes
du sucre
des poires

Question n° 4

Comment fait-on cuire le plat ?

dans une poêle
dans une casserole
dans un four
au barbecue

2. Encoder puis écrire sous dictée

Je vais te dicter des syllabes.

Pour chaque question, écris la syllabe que tu entends.

Tu peux mettre un casque pour mieux entendre.

Question n° 1

________

Question n° 2

_________

Question n° 3

_________

Question n° 4

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Question n° 5

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Question n° 6

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Question n° 7

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Question n° 8

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Question n° 9

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Question n° 10

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Question n° 11

__________

Question n° 12

___________

3. Comprendre un texte

Tu vas lire des phrases.

Choisis l’image qui correspond à chaque phrase.
Il y a dix phrases à lire.

Question n° 1

La moto suit le vélo.

Question n° 2

La fille ne court pas.

Question n° 3

Le chat est petit mais pas noir.

Question n° 4

La dame le porte.

Question n° 5

Le chat est devant la niche.

Question n° 6

Le garçon les regarde.

Question n° 7

Le garçon est poussé par la fille.

Question n° 8

L’étoile est dans le cercle.

Question n° 9

Le vélo est suivi par la moto.

Question n° 10

Le garçon qui part à l’école porte un bonnet.

Les compétences travaillées dans la séquence « Repères CE1 - Séquence 1 CE1 »

  1. Comprendre ce qui est implicite (inférences simples)
  2. Dégager le sens global d’un texte entendu ou lu de façon autonome
  3. Encoder des syllabes simples puis des mots selon la progression des CGP
  4. Lire et comprendre en autonomie un texte narratif, informatif ou prescriptif d’une dizaine de lignes
  5. Se repérer dans la chaine anaphorique (qui relie un nom à sa ou ses reprise(s) pronominale(s) ou à d’autres noms de sens équivalent)

Caractéristiques

3 exercices

5 compétences

Cycle 2
3,00 €    ACHETER